就是你了！教育這條路～

還記得去年在諾魯的最後兩週，我看著自己做的全紀錄影片，看到了我利用閒暇時間到了當地小學分享的片段，過去在地利、諾魯與孩子們互動的歸屬感，突然心臟有種隱隱的拉扯感，就像搭上了雲霄飛車般，當下我知道，我想要回到「教育」的懷抱裡。

我立馬寫了封信給幾年前認識的公益平台基金會執行長(嚴長壽先生為董事長)，沒想到她迅速在十分鐘後回我，要我回國後務必立即去找她，於是就這樣與均一中小學的團隊結了緣，在我年底印尼旅行回來後，我找了另外七位朋友，一行人浩浩蕩蕩地到了台東，盼以志工的身份，在十天內更加了解這所學校，也希望能夠確認自己是否適合這份工作。
就這樣，我與其中兩位正向力量與能力都超強的夥伴，一同加入了均一的大家庭。

而在年節期間，我與學校南非籍的英文科主任安東尼，一起到了加拿大兩週，主要拜訪了兩間世界知名的寄宿學校，希望能從他們悠久的歷史與富經驗的做法中，找出適合台灣學校的發展模式。這是一趟極為累人卻也收穫豐富的旅程，我個人非常慶幸能夠有這機會，雖然為了這趟旅程，本來可以參加的家族旅行只好告吹，損失了幾千塊訂金，不過幸好家人諒解，支持我完成這趟學習之旅。

• 為什麼要從寄宿教育著手？！

嚴長壽總裁在東部推動教育已經有好幾年，有看過他的書的朋友，應該都知道他從結合社區力量、挖掘在地人才上長時間不遺餘力，而在這幾年的觀察之下，他發現，真正的改變，勢必得從「教育」著手。因緣際會之下，他從星雲大師手中，接下了這間由佛光山成立的學校，並在今日以不斷成長的面貌出現在大家面前。

攤開東部的地圖，從花蓮市到台東市超過150公里的路上，僅有一間「成功商業水產職業學校」，也就是說，如果住在這中間的偏鄉孩子們，他們一旦到了15歲，幾乎都得到外地念書，此時，寄宿學校成為他們大多人的選擇。

而在這個年紀的孩子們，正是形塑人格、品格的時間點，可是台灣的寄宿教育，多是以學業掛帥、軍事化管理的方式，這對於孩子的發展不但過於窄化，更可能扼殺許多萌芽的種子，於是乎，「改變」絕對是必要的。

• Critical Moment

要做些改變，說得簡單，做起來真的是難上一百萬倍吧！這正是這份工作最挑戰的一點，即使看了西方世界最棒的寄宿型學校，要如何轉化到台灣的學校，這絕對不是只有課後生活與宿舍生活而已，更有極大的部分，是需要學科方面的老師一同參與討論，從根本性的「考試型」思維，轉變成「多元發展型(如藝術、體育)」的想法。

所有國家，現在都在講「翻轉教育」，可是從北市與教育部的爭辯上，仍看出是那群精英出身(學業成績較好)的家長，想繼續將教學資源加諸給那群學業上拔尖的孩子，可是，這樣的思維早就過時了。每當我們在怨嘆台灣永遠都是代工的料時，可曾想過我們有沒有給過無法handle冷冰冰課本的孩子一個機會呢？！

全世界許多的學者都說了，那種死背、死讀書的方式，是由工業化革命時代發展出來，希望每個人都可以具備有工廠工人的能力，自然不會顧慮到創意的部分。然而，現在已經是「知識經濟」的時代，從芬蘭的適性揚才到日本的學習共同體，都在在說明各國政府正大刀闊斧地進行改變。這一點台灣政府有在做，不過遇到排山倒海的家長壓力，許多學校並無法同步作出調整，而這一點正有可能影響台灣的國家發展力。

芬蘭的孩子在國小畢業前，有超過半數曾接受過特教輔導，因為他們的教育者相信，每個孩子都是獨特的，我們不能用一套教材應付全部的孩子，而正是那種互助的力量，孩子們鮮少從學校逃走，反而在學校認真學習，這也是他們在PISA測驗中突出的原因，這正打嘴了英美那種「將學校當成公司」去做績效考核、競爭以搶資源的教育政策。

在PISA測驗中，有個社經陡坡的數據，這個數據陡坡越陡，代表受測國家的學童成績，與其家庭收入比相關度越高。猜猜看，亞洲國家(包含上海、香港)，哪個國家最陡，答案正是臺灣，就歐美國家的例子看來，這正是國家衰敗的開始。

以上林林總總提出很多事情，不瞞大家說，這些事可是會讓我偶爾輾轉難眠的呢！也因此，我想何不就跳下來，一起和有志之士一起做，起碼每天睡得比較安穩囉！

• 我的期待

我與其他夥伴們，接著將嘗試讓學校非主科的課程更加多元有趣，並慢慢將學習的自主權還給學生，以及宿舍生活的改造等等。幸運的是，在均一已經有許多既有的老師，懷抱著滿腔的熱血到了東部，我們好期待能和他們一起做些嘗試。而公益平台目前正規劃於校內成立師培中心，我們自然也期許(也是組織的期待囉～)，自己目前做的事情，有朝一日可以吸引更多台灣的教育工作者的注意，並且與他們一同成長、改變，進而改變整個台灣的教育面貌。

哇賽！那真的是很大的願望齁！說出來還真不好意思，不過呀！Aim for the moon. If we miss, we may hit a star! 那就加油吧！一無反顧地衝囉！