[閱讀] 培養會思考的下一代，從十六歲開始學「哲學」

《十六歲的哲學課》是由一位日本高中老師所寫，他在學校教「倫理」，與台灣的「公民」類似，但他卻努力地把「哲學」一併帶入課程中，因為他相信，十六歲正是開始對既有事物存疑、追根究底地思考萬物的時間點。就我對於華德福教育粗淺的了解，我試著解釋如下，華德福教育認為人是每七年為一個階段，第三階段，從十五、十六歲開始，也正是在學習第一個七年的「美」、接下來七年的「善」後，到達「真」的時間點了。

美國形容台灣的媒體如同殭屍，然而平心而論，對於市場極為敏感的媒體產業，自然是因為觀眾就愛那些垃圾，光有視覺上衝擊而不思考的民眾，就變成非常容易被牽著鼻子走，說直接點，我們根本就沒有自己的想法、不愛思考，因為教育，並沒有教會我們要思考、如何思考。

• 突然頓悟的我，對「哲學」產生興趣

「哲學」其實就是探究一切根源的學問，Philosophy一詞，更有「喜愛知識」、「喜愛求知」的意思。會有「科學」的誕生，也是從古希臘時代開始，人們開始對於神話不再滿足後，被那股迫切希望探究「為什麼」的決心，才引領著人類一步步地往前走。所以常有人說，哲學是科學之母。

在台灣升學制度下，我也是一關接著一關地被填鴨，渾渾噩噩地把大學讀完，再讀了兩個碩士，當要面對工作的選擇時，我發現自己的專業與興趣不太合，開始跌跌撞撞地尋求新人生，原來，過去我從沒想過，我自己是個什麼樣的人、要做什麼事。

就在幾個月前，我突然「好想要」讀點哲學呀！跑到圖書館借了幾本書，當然有幾個夜晚只看沒幾頁就睡著了(失眠的好幫手 - > 哲學叢書 XD)，有一天突然看到這本《十六歲的哲學課》，終於讓我有系統地簡略地了解了「哲學」的發展，而「哲學」正與歷史的軌跡、人類發展相符合，我衷心相信，在十六歲學「哲學」這學門，遠比國英數自社更來得重要，只有當青少年認清自我後，他們才有可能知道自己是什麼、要幹嘛。

在與一個朋友提到我的這段「哲學」奇遇記後，他分享了自己早在上大學時，就已主動到哲學系去旁聽的往事，這位朋友也是我的朋友當中，極少數清楚自己是什麼、要幹嘛的人，看到他的灑脫與自在，我真希望自己也能早幾年就有這個機會接觸哲學。

• 法國v.s. 台灣的作文題目

以下列出台法今年的會考作文題目：

〉〉台灣：
不分組：捨不得

〉〉法國：

1. 文學組：

·尊重所有生命是否為必要道德？

·我是過去所造成的嗎？

·論述1840年「美洲民主」一文

2. 理組：

·藝術作品是否永遠有意義？

·政治可否脫離現實？

·論述西賽羅公元前一世紀「論神性』」一文。

3.經濟社會組：

·個人的意識是否反應在其所屬的社會上？

·藝術家是否要學習？

·論述史賓諾莎「神學政治」一文。

法國高中，哲學課是必修，我們自然不能拿法台做直接比較，也有網友提出法國也有開始出現八股的教戰手冊，教學生如何考出高分，但無論如何，我們綜觀「法國」在世界的位子，他們的自信、想法讓世人崇拜、推崇，幾位法國出現的近代思想家，更形塑了今日「世界的樣子」，拿「西蒙．波娃」來說，沒有她，我們今日應該是不可能討論台灣會有「女」總統的議題。這些哲學思維，早在1808年拿破崙宣布創設「哲學考試」後，就已經開始累積了。

我們不能否認，希臘城邦的民主制，讓每個人都有機會去表達意見，比起華人到二十世紀才脫離帝制，雙方在「自由思想」的落差，因此要找回這兩千多年的差距，從西方哲學開始學起畢竟還是快速的。(東方哲學，多半以「孔子思想」為依歸，但現在講的「獨立思考能力」，與西方的哲學思維還是較相近的)

• 台灣的高中哲學發展

這本書台灣版的導讀，是由雲科大通是教育中心助理的簡端良教授所寫，他同時也是「台灣高中哲學教育推廣學會(Phedo)」的教師，大家有興趣可上他們網站瞧瞧！其實，台灣正有一群有心的老師(以國文老師為主)，正積極地要把哲學概念帶進自己的教室內！未來的高中教室！將會不一樣！

這次的課綱爭議，如果能有哲學課，不正是一個讓學生們討論的好機會嗎？！而學習哲學的目的，另一個重點就是「學習『尊重』」，我們從幾次的爭議當中，都還是看到台灣人完全「不願意」聆聽對方的平行對話的習慣，因此原本以自主思考出發的討論，都變成惡鬥與謾罵。

唯有在大部份民眾都有「獨立思考」能力，台灣才可能走出民粹、不理性的內耗鬥爭，真正走出自己民主的路。

在此，我想呼籲大家，無論從自身開始，或從下一代開始都好，開始找些哲學的書籍來看吧！別擔心，其實像Michael Sandel的《正義：一場思辨之旅》或台灣作者朱家安的《哲學哲學雞蛋糕》都是個好開始唷！哲學～還算蠻有趣的啦！邊看邊睡，在夢中也來學哲學吧！